Relatório Gestar II-Mês de Abril Neste mês foi implementado o gestar II de língua portuguêsa na escola-Diário de Pernambuco,em engenho do Meio.Fomos muito bem recepcionado,tivemos todo o apoio para o uso do material pedagógico. Com objetivo de auxiliar à reflexão e nortear os eixos norteadores das atividades propostas pelo programa,iniciamos o programa no dia 16/04/09 às 13:30.A abertura aconteceu no dia auditório da referida escola,na ocasião foi feita a apresentação do programae na sequência foi feita a entrega dos kits aos cursistas. Comtemplamos uma pauta criada pelos formadores da GRE-Recife Sul. Em seguida trabalhamos com a leitura e análise do texto "professores apaixonados-Gabriel Prissé". Dando seguimento firmou-se compromisso com a formação do Gestar II. Informei como seria realizados as ativades e estudos dos TP'S e aplicações das oficinas. Consultamos a guia geral e discutimos alguns pontos. Foi realizada atividades para troca de experiências e resolução de pr
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MEMORIAL Do Programa Gestar II – Língua Português A nova sociedade, decorrente da revolução tecnológica e seus desdobramentos na produção e na área da informação, apresentam características que possibilitam assegurar á educação uma autonomia ainda não alcançada. Isto ocorre na medida em que o desenvolvimento das competências cognitivas e culturais exigidas para o pleno desenvolvimento humano passa a coincidir com o que se espera na esfera da produção. É partindo dessa premissa que acreditamos ser a escola, um espaço de construção, socialização e sistematização de Conhecimentos. A formação continuada do gestar com suas metodologias, material com atividades diversas e suas matrizes de habilidades vem somar subsídios para melhorar à qualidade do ensino fundamental na rede estadual de PE e a construção significativa e crítica da aprendizagem transformadora e social do nosso aluno. A complexidade cada vez mover nossa sociedade exige que o trabalho do profissional da educação se embase em um
A leitura é um procedimento básica, indispensável à aprendizagem, em todos os níveis de escolaridade. Entretanto o interesse do aluno em leituras e em aulas- como freqüentemente se observa-tem sido precário. É necessário e fundamental que os professores de todas as áreas estimulem a leitura de textos de estudos. A leitura é um exercício indispensável, quando se trata de aprendizagem. Os professores podem colaborar exercitando e criando hábitos da leitura nos alunos: Formar cidadãos capazes de compreender os diferentes textos com os quais se defrontam, é preciso organizar o trabalho educativo para que experimentem e aprendam isso na escola. Principalmente quando os alunos não têm contato sistemático com bons materiais de leituras e com adultos leitores, quando não participam de práticas onde ler é indispensável. É preciso, portanto, oferecer-lhe os textos de mundo. A mais importante estratégia didática para a prática de leitura é o trabalho com diversidade textual. A leitura e a importâ
Leitura e Escrita – Uma Aprendizagem Complexa Partindo do pressuposto de que a aprendizagem não é uma aquisição mecânica de capacidades perceptivas mas uma atividade cognitiva centrada na construção de um conhecimento, na qual um sujeito ativo se apropria do objetivo a ser apreendido. Emerge a necessidade de se compreender como se processa o aprendizado da leitura e escrita. Nesse sentido, é fundamental conceber a língua escrita como um processo bastante complexo que envolve todo um sistema de representação simbólica da realidade e não mais como uma habilidade motora ou um código, cujos elementos e relações são dados previamente, pois como afirma Silva (1995 p.12) Desse modo, é preciso entender que a escrita não é a simples transposição gráfica da linguagem oral. Vygotsky apud Silva (1995 p.12) assim caracteriza a escrita: A leitura é uma atividade interacional de sujeitos sociais agindo na busca de determinados objetivos, visto que a leitura de um texto não é mera decodificação de sin
